在各种场合一直大力宣传互联网“革了教育的命”的国务院参事汤敏，近日在广州参加一场由中国博物馆书院和黄埔书院举办的“歌唱家和经济学家的互联网创业路”读书会上，再次谈到互联网教育的发展前景。
汤敏作为致力于将互联网教育和扶贫结合的学者，他在会前接受了广州日报专访，透露了积极投身实现教育公平的努力，同时解析了当前的热点经济问题。
“双师教育”让乡村师生受益
广州日报：你所发起的“双师教学”已在广西全面开展，课堂教学由两位老师共同完成，一位是在远端的城市优秀教师，一位是当地的乡村教师，每节课用互联网配合执教，这对于偏远地区的学生来说是否有效果？
汤敏：我们跟人大附中做了实验，我们在很多个贫困地区学校，把人大附中的课直接录下来，剪掉一些对他们来说难以理解、太过高大上的部分。相当于这些学生直接上人大附中的课。
从学习成绩来看，学期结束后，平均每个学生提高了20分左右，我们连续做了三年，都很有效。
广州日报：乡村学校教师只需要给学生播放视频，会不会因此沦为助教，导致人才进一步流失？
汤敏：当时我们也有这样的顾虑，我们也担心会让农村老师边缘化了。但是经过我们两三年的实验发现，农村老师没有受到边缘化，反而他们得到的收获比学生的更大。因为农村老师每天都跟着全中国最好的老师听课、学习，在日渐熏陶下，不但将他们的优秀方法吸收，而且还结合农村的情况，摸索出适合农村孩子的优质教学方法。这种教学方法在无形中形成了一门乡村教师的“培训课”。
一个优秀的教师，可以通过互联网，带好上百上千，甚至上万个农村教师。经过二三个月培训后，不少农村老师都有不同程度的成长，这些农村教师在职业素养上都得到了提升。
担心城乡教育差距拉大
广州日报：你一直强调终身教育，如何将互联网课程与终身教育联系起来？
汤敏：我国的现实是，农民工的技能水平不提高，中国的工业水平就上不去。虽然我们一直提倡“工匠精神”，但谁去培养工匠呢？现在，我们就可以通过互联网课程，去做农民工的电脑培训、农村电商培训、厨师培训、保姆培训等等。互联网教学这种形式不仅可以用在中小学，更大的用场还在社会。
它对我们未来的终身教育非常有利，如果我们能在这个领域率先推动的话，就有可能使我们的教育水平、技术水平，包括人们的修养水平都能达到较高的标准。
广州日报：偏远地区学生和农民工可能并没有办法接触到互联网课程，从互联网中获益更多的，还是城市的中小学生以及大学生，长此以往互联网课程有没有可能进一步加剧社会的教育不公平？
汤敏：我认为恰恰相反，互联网课程最终可以打破教育不公平的问题。互联网教育是个工具，是把双刃剑。如果这个工具率先、全面用到乡村学校的话，那么可以减少教育不公平，否则，可能会进一步拉大城乡教育水平。而现在确实是有这个倾向，城市的学校在互联网投入、教育投入上更大，过几年这个差别会更大。
为什么一个公益组织要到农村去，就是因为我们担心互联网的资源都集中在城市的学校里，容易出现“马太效应”，强者愈强，弱者愈弱。所以说互联网是一把双刃剑，用得好皆大欢喜，用不好就会将差距越拉越大。而现在正有拉大差距的势头，因为对互联网的建设与运用，农村与城市相比还是有不少差距的。现在需要社会各界的投入与帮助，无论是硬件上还是软件上，将来我做好了，希望政府可以大面积推广。 地方政府债务需要控制
广州日报：近年以来，地方政府债务扩张迅速，规模巨大，穆迪最新统计报告显示，有地方国企总负债和当地财政收入之比已经超过600%，你怎么看待中国债务风险？
