京藏携手谋发展，同心共话教育情——西藏自治区中西部骨干项目小学优秀校长高级研修班走进裕龙小学活动
- 时间：2023/4/8 新闻来源:联媒热点快报网 阅读： 次
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4月4日，“国培计划”西藏自治区中西部骨干校长高级研修班成员在顺义区教育研究和教师研修中心干训科李君美科长和杨袁予童老师的陪同下走进裕龙小学，陈静校长及全校师生热情接待了来访团队。
此次活动，学校制定了详细、周密的行程安排，每项工作由专人负责。为期一天的参观交流活动，分主题汇报、参观校园、观摩课堂等几个板块展开。
学校以精细的活动形式，最大限度展示学校各项工作的开展情况，并在活动过程中将学校的办学理念、管理经验毫无保留的与校长们进行分享。
01 红领巾讲解员——学校行走的名片
在陈静校长、张海飞主任、赵雪莲主任和红领巾讲解员的带领下，校长班的成员们参观了裕龙小学的校园文化。裕龙小学在践行社会主义核心价值观的同时，结合学校办学理念，整体构建形成了“一观、两园、三路、四廊”的校园文化建设。一观：即社会主义核心价值观景观园；两园：即小种植园和体验园；三路：是国学路、奥运路、健康路；四廊：即国学长廊、红色长廊、科技长廊和艺术长廊。红领巾讲解员们对学校校园文化建设进行讲解，用生动的语言展示学校校园文化和办学特色，成为学校行走的名片。
02 文化建设——学校发展的基石
在裕龙领导班子的引导下，国培班的校长们齐聚一堂，听取了各部门的主题汇报。我校从办学理念、教育教学成果、特色创建、课程建设等多个方面，深入浅出的与校长们交流了在学校管理及课程建设等方面的思考与经验。
1 陈静校长发言
陈静校长首先欢迎大家的到来，然后向大家介绍了裕龙小学的办学理念、办学模式、学校特色。接下来，从“明确起点，方知去往何方”、“融汇战略，探索办学之道”、“谋划未来，回归教育本真”三个方面，具体阐释了裕龙小学“十四五”规划核心任务——从“文化引领打开格局”、“健全制度精细常规”、“以人为本构建课程”、“科研助力提质增效”、“课后服务丰富特色”等五方面实现“文化贯通”、“活动联通”“管理融通”，努力构建“以人为本、多元开放、快乐体验，追求卓越”的现代优质学校。2 赵雪莲主任发言
赵雪莲主任介绍了我校德育课程体系的建构。我校德育课程体系的构建是依托《中小学德育工作指南》和《新时代爱国主义教育实施纲要》精神，站在全面育人高度进行科学构建。她主要从卓悦”德育课程体系背景分析、“卓悦”德育课程体系的构建、“卓悦”德育课程体系的实施途径和方法、“卓悦”德育课程体系的评价机制五方面以德育课程建设促进裕龙小学内涵发展，提升学校育人品质，促进学生健康、和谐、可持续发展进行总体汇报。
3 张海飞主任发言
张海飞主任从“打造阅读课程，阅读经典文化”“依托课题研究，悦享教师成长”“开展丰富活动，悦享学生成长”“开发阅读资源，跃动生命色彩”四个方面讲述裕龙小学阅读课程。通过阅读打开供给侧改革，打破学科壁垒，树立大阅读观，培养学生阅读素养，追求优质且可持续发展的学习力。依托全学科阅读课程，让学生阅见最美风景；依托阅读活动，实现学生全面发展；依托阅读资源，架起家校阅读虹桥。以文化人，以文育人，让阅读成为课程改革的新支点。
4 李鑫主任发言
李鑫主任就“双减”背景下，学校1+A+I美育课程的开发情况进行介绍。1+A+I美育课程的设计研究，聚焦“双减”探索课堂教学“学以致用小策略”，运用项目引领激发创作欲望，学科融合激发实践探索，活动创新提升应用能力。基于美术教学资源的多元化、开放性特征，结合学校实际资源开发美育课程所进行的艺术教育可以通过改变教学形态，进行多元教学、协同教学，串联关联课程和多学科融合，以学生为中心，体验自主参与学习是学校美育的强有力补充，实现“双减”工作的提质增效目标。
5 石雯老师发言
石雯老师以“基于成长模式下的班级共同体建设”为题分享了自己的代班育人经验。班级文化的建设过程是一个人化和化人的相互作用的、相互关联的双向互动过程。基于此，石老师在自己的班主任工作中创建了“石榴树”成长模型，在这一模型下，石老师与孩子们不断完善探索本班的班级文化，并最终凝练出“石榴文化”，她又秉承“文化的传承一定以活动为依托才能浸润孩子们的心灵中”这一理念，积极开展丰富的班级活动，并在活动中形成家、校、社一体化的成长共同体育人模式。
03 课堂展示——学校课堂的窗口
下午，校长班的成员们观摩了我校语文、数学、英语、综合实践、美术五个学科的6节研究课。综合实践课、单元整体教学、思维训练等体现了新课改理念的课堂设计得到了校长们的充分肯定，课上教师独特的教学魅力和学生自信大方的表现更是赢得了校长们的啧啧称赞。
王金艳老师
《十万个为什么》整本书阅读推进课
在这节课中，以我校四年级将举行的“科普队员在行动”主题综合实践活动的真实情境为依托，进行任务驱动。我主要开展了2个活动，一是场馆初体验——发现表达问题；二是场馆再体验——灵活解决实际问题。
在整本书阅读中，除了关注学生的语言表达，还关注他们的思维发展。在活动中，学生由“知道知识——运用知识——用有趣的表达灵活解答问题”是学生思维不断进阶发展的过程。在课的最后换位思考，用质疑的方式激发学生阅读更多科普作品，激发学生对科普文化的探究热情。
高源镁老师
《立体图形的表面积》
《立体图形的表面积》这节课是在学生认识了长方体、正方体的基本特点，长方体、正方体的展开图及长方体、正方体的表面积计算后学习的，是长方体和正方体的表面积、观察物体、找规律等知识的综合运用。就这些知识本身来说，大多数学生已具备了基本的知识和技能，有能力独立解决单一的数学问题。本节课的重点是引导学生经历操作、观察、分析、推理的学习过程，发展学生借助几何直观探究问题的能力，促进空间观念和分析推理能力的发展。
王春花老师
《分数的意义》
《分数的意义》是北京版五年级下册第四单元第1课时，是一节概念课。本节课是在学生已经初步认识分数的基础上进行学习，由数量认识上升到份数认识，进一步对分数深入学习和探究，认识单位“1”，抽象概括出分数意义，建立较完整分数的概念。
韩亚杰老师执教
《Where can I fly the kite》
本课是北京版小学英语四年级下册第六单元Lesson 19内容。本课以 Maomao在电线下放风筝，老奶奶进行劝阻为主线，学习有关表示禁止、劝告的用语。本课创设了“Be a Safety Helper”的大情境，并设计了一系列符合学生认知和事物发展逻辑规律的问题链，引领学生对于不良行为、危险行为进行识别，并关联相关知识，提出合理可行性建议。乔欣明老师
《中国传统服饰》
中国传统服饰是我们传统文化重要的一部分，集中体现了中国人民几千年来的勤劳智慧和蓬勃创造力，了解中国古代服饰文化，可以更加坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展。
根据四年级的认知和年龄特点，活动定位于初步了解朝代与朝代服饰。本堂课为计划交流课，通过交流活动方案，学习合理制定活动计划的基本步骤，树立合理计划的意识。通过小组交流方案，提高学生科学、全面思考并完成主题研究的能力，锻炼并提高语言交流能力。通过小组合作完成方案，培养在集体中发挥作用的责任意识。
张静老师
《台灯设计》
《台灯设计》一课，通过“设计·应用”艺术实践活动，使学生了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。教学实践中重视台灯设计内涵的渗透，学生通过设计台灯的实践活动，学习一些简单的创意、设计及构思的方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。培养学生的探究精神和设计意识，提高学生设计、构思的能力。
04 总结座谈——共话教育情
西藏自治区中西部骨干校长培训班的领导与裕龙小学的干部教师相聚在一起，共话教育情。
陈静校长进行总结发言，首先表示感谢，感谢大家给了我们一个梳理自身、规整提升的机会。其次表示欢迎，欢迎大家再来裕龙小学做客，希望能有更多的机会加强与西藏自治区中西部骨干校长们的沟通交流，建立长久的友谊。最后陈校长提出，作为教育人，我们必须一步一个脚印地去走，不畏艰难，砥砺奋进，在履职尽责中赋新能，在不断学习中锤炼能力，以全新的“治理”能力，激发学校办学活力、教师工作动力和学生创造力。
裕龙小学将牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，努力办好“人文气息浓郁，文化积淀丰富，教育质量优质，学校特色鲜明”的老百姓家门口的好学校，并积极开展合作交流，为促进义务教育优质均衡发展发挥辐射引领作用，让互学互鉴的源泉充分涌流！