融合·启智·创生——新时代小学科学教育的玉泉实践

2023年12月21日，北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年学术年会，“融合·启智·创生——新时代小学科学教育的玉泉实践”分论坛在中国科学院附属玉泉小学隆重举行。本次分论坛由北京市教育学会科技体育教育专业委员会主办、由中国科学院附属玉泉小学承办、由海淀区教育学会支持。北京市教育学会相关领导、知名专家学者、教育主管部门领导、海淀区及北京市兄弟区县干部教师、部分外省市教育同仁深度参与。论坛探索了提升学生科学素养和培养科技创新人才的方法与路径，进一步探讨了新时代背景下小学科学教育中的应为与可为。

与会专家有北京市教育学会罗洁会长，北京市教育学会程舟副秘书长，海淀区教科院吴颖惠院长，北京市教育学会科技体育教育专业委员会连洁副理事长，北京市教育学会科技体育教育专业委员会王国忠、袁伟、田丽副秘书长，中科院行政管理局李强副局长，中科院高能物理研究所李伟书记，中科院高能物理研究所党政办公室王欢主任，中科院行政管理局何有华处长，中关村科促会郑彦良副主任、国科大玉泉路校区办公室司彬主任，人民日报社民生网《文化教育强国论坛》陈达秘书长，中国人民解放军32806部队王成龙政委，永定路学区中小学幼儿园干部老师们。

本论坛由北京市教育学会科技体育教育专业委员会理事长、海淀区教育学会秘书长闫顺林主持。

玉泉小学科学学科优秀教师代表刘莹莹、陈友钢、李昕旸分别进行了课堂教学展示，三节课程展示的是同一主题的前、中、后依次递进的三个环节。

第一环节：《认识光照系统》

刘莹莹老师通过介绍人类移民月球的科学进展，引发学生的研究兴趣，引导学生回忆光合作用反应过程、月面光照特点，引出“如何设计月球基地植物种植光照系统”这一驱动性问题，使学生建立太空思维，从光的颜色进行研究；通过色散实验引导学生认识光的色散现象，激发学生对不同光质影响植物种植的好奇心。

第二环节：《设计光配方》

为解决“不同颜色光对植物生长的影响”问题，陈友钢老师引导学生进行科学实验设计，预测实验现象，观察对比，从而确定红蓝光对植物生长有促进作用；引导学生通过阅读文献的方式自主进行科学调研，确定红蓝光比例；展示种植单元和可调节灯带，组织学生绘制基于材料的光配方设计图。

第三环节：《制作种植单元》

李昕旸老师引导学生制作一个适配月球基地植物种植光照系统的种植单元，进行光照展示，并开启为期一个月的对比实验，验证光配方是否有效。

课堂观摩结束后，与会嘉宾参观了英才少科院、航天创新社团、机器人社团、科技创新社团、模拟飞行社团、无线电社团、创意工程社团、纸飞机社团、玉泉文创社团和木工坊社团。社团成员的科技意识、创新精神和实践能力让与会嘉宾称赞不已。

在学习成果展示环节，一位位“小科学家”闪亮登场。

小蚂蚁科考队万谦语、王跃然汇报南京研学成果：

队员们参观了中国科学院大学南京分院、湖泊研究所、土壤研究所，通过做水质检测实验、土地盐碱化实验，明白了保护环境刻不容缓。他们还参观了古生物研究所，在山谷挖化石，在南京博物院感受中华文化的博大精深，在紫金山天文台学习天文知识，在天光研究所探索宇宙的奥秘。通过这次科学探索研学活动，同学们近距离接触到了各类科学家和科学工作者，在心里种下了一颗颗科学的种子。

小蚂蚁科考队张沛霖、康语辰汇报西安研学成果：

队员们参观了大唐不夜城，研究了金丝猴、大熊猫的生活习性、繁殖、分类和历史发展。

白亦安展示获奖作品：

白亦安同学向大家展示了获得2023全国青少年航天大赛一等奖作品——北斗智慧导盲犬，介绍了学习、调研、方案设计、模型制作、测试、优化调试与定型的过程。

徐赫祥展示研究成果：

徐赫祥同学通过饲养、观察、记录等方法进行了相似大齿猛蚁的研究，形成了丰富的研究成果。

北京市教育学会会长罗洁在致辞中指出，在科学教育中，要把三个问题搞清楚：科学目的、科学精神、科学方法分别是什么？科学目的是“探索、发现自然界的一切规律”；科学精神是“质疑和独立”；科学方法是逻辑、定量和实证。罗会长表示，在学生成果展示环节，有的是“发现”，有的是“发明”，改造世界一定是在认识世界的基础上，认识世界后再去改造世界。科学教育就是要将科学的目的、精神、方法和规律不断渗透给孩子们，使孩子们能够在不知不觉中受到熏陶。感受和熏陶是无言之教，大师无痕。

罗会长表示，看到孩子们的表现，与他想表达的非常一致。罗会长充分肯定了玉泉小学在科学教育领域的探索，并对中国科学院和家长们在基础教育、玉泉小学的科学教育中给予的支持、帮助以及奉献表示了感谢。

主旨报告：

     玉泉小学党委书记、校长王红艳进行了题为“融合·启智·创生——新时代小学科学教育的玉泉实践”的主旨报告。在报告中，王校长介绍了玉泉小学的科技基因，分享了玉泉的教育思考，强调了要把课程的实践性、综合性落到实处，要充分利用和挖掘学校、家庭和社会的多方资源，建构家校社一体化工作体系，共绘育人“同心圆”。

“课程是一所学校最重要的育人跑道。” 在“玉泉人·育全人”幸福教育课程体系框架下，学校建构了具有玉泉特色的“星星之火”科技课程体系，它包含科技基础课程、科技拓展课程和科技实践课程。科技基础课程包括常规科学课和STEM校本课程（“超学科”课程）；科技拓展课程包括科学趣问角、小课题研究、科技知识竞赛、科技社团、少年科学院等；科技实践课程包括“春分工程”进课堂、科学家进校园、科考研学课程、馆校合作课程、幸福农场课程、家庭科技课程、科技节课程、校园文化课程等。

颁发证书：

在本次论坛中，学校聘请中国科学院行政管理局局长李强担任科学副校长。

学生家长、中国科学院高能物理研究所高级工程师、国家重大科技基础设施“拉索”工程办主任白云翔博士被聘为玉泉小学科技协会秘书长。

白秘书长表示，孩子们知识面宽、好奇心强，他会做好校内资源与校外科学资源的对接，将探索精神、创新精神带进学校。

 为提升学校的科技育人质量，构建家校社一体化育人体系，学校特聘从事科技领域工作的学生家长担任“玉泉小学科技协会辅导员”。

“玉泉的孩子真了不起！出乎我们的意料！”闫顺林理事长表示，玉泉小学用自己的方式诠释了一所基础教育小学在新时代背景下落实科学教育思考与行动，探索了科技普及与科技创新并重的科学教育之路，提供了有价值的参考范式和有益经验。他指出：科学教育要融入学校课程与实践活动各环节，要全面、全程、全方位落实科学教育，充分发挥家长、社会、专业院校、机构资源优势，切实夯实科技强国之基。

本次学术论坛的成功举办，充分展示了玉泉小学科学教育实践层面的经验与做法，对探索提升学生科学素养和培养科技创新人才的方法与路径提供了宝贵的借鉴意义。同时，为玉泉小学搭建了平台，指明了进一步研究与实践的方向。

    玉泉小学将进一步深化科学课程的综合性和实践性，开发多元的科技主题课程，把C++编程、人工智能等课程统合进课内、课后服务中，不断提升学生的信息素养和创新能力，让同学们接触与了解更多的前沿科技，为未来的科技创新和社会发展培养具有创新精神与实践能力的高素质人才。