深度学习视角下英语阅读教学策略的研究——基于新课标要求下的教师综合素养研修提升项目系列活动

为了促进教师专业成长，提高课堂教学质量，加快课堂改革步伐，2024年9月20日，北京教科院基础教育教学研究中心外语教研室的张鲁静老师走进潞河中学附属学校次渠家园校区，进行英语学科教学指导工作，李双梅副校长参与陪同，柳京京主任主持本次活动。

基于新课标要求下的教师综合素养能力提升，进一步提高课堂教学实效，依托“深度学习视角下英语阅读教学策略的研究”的课题指导，本次活动由焦振侠老师进行三年级的绘本教学，我校手拉手学校——丰台区东高地二小的邢维老师进行了六年级的绘本教学授课。

焦老师巧妙地运用歌曲跟唱的方式，成功激活了学生的已有知识，让他们在轻松愉快的氛围中感知本课的主题，极大地提升了学生的学习兴趣。课堂活动设计精心，教学设计效果显著，问题设计环环相扣，使得语言处理与文本内容的匹配度较高，紧密相连。学生在学习过程中理解深刻，语言学习基础扎实，对话核心内容的掌握更加明确。在实践应用和迁移创新环节，综合性活动设计目标明确，层次分明，针对性强。在整个英语学习活动中，评价机制贯穿始终，教师在活动中密切关注学生的参与度和掌握情况，有效促进了学生的学习进程。在学习理解活动中，教师引导学生深入文本，理解人物角色的特性，在活动设计中，要将中心思想渗透至整个故事内容，让学生在学习与活动过程中深刻体会和领悟。

邢老师所讲授的课程内容选自攀登英语分级阅读第五级的《There Should Be Some Rules》，这是一本充满想象力的虚构故事文本。邢老师凭借对学生阅读策略的精准指导，引领孩子们身临其境地体验了在缺乏规则的不同场景下可能发生的种种情况，从而深刻揭示了规则的重要性。邢老师巧妙地设计了趣味盎然的小组活动，激发了学生的参与热情。通过精心构建的虚构故事情节，学生们得以在教室、电影院、动物园和大街上等场景中想象并感受到无规则世界的混乱与不便，认识到没有规则的世界并不如他们所想象的那样美好。通过这个绘本的学习，学生们不仅体会到了规则的重要性，而且英语水平也得到了提升。

课后，张老师对深度学习的理念进行了深入阐释，并对如何有效地开展绘本教学提出了专业的指导。张老师强调，深度学习凸显了学生作为学习主体的地位，它要求学生积极参与学习活动，并主动体验学习过程。深度学习的前提是深度理解，这意味着学习者需要对学习内容进行深入加工和思考，把握知识的内在联系及其本质，从而促进思维品质的提升。张老师进一步指出，深度学习旨在培养学习者将所学知识迁移至现实社会情境中，并参与问题解决的实践能力。在这个过程中，学习者能够将理论知识与实践相结合，实现知识的有效运用。同时，张老师也着重提到，绘本的选择应与课本教材紧密相关，应当“以单元为单位”来深入解读单元主题，通过探究和搜集相关材料来丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。这样的教学策略不仅能够加深学生对单元主题的理解，还能够激发学生的创新思维，实现知识的有效迁移和创新。

潞河中学附属学校次渠家园校区的英语教师认真观课、记录并积极思考，汲取集体智慧，提升自身水平。

张婷婷老师：

刘倩薇老师：

王英群老师：

征途遥遥，星辰璀璨，课堂教学犹如汪洋大海，无边无际，而教育的旅者永不止步。每一小步的积累，都是通向远方的桥梁。愿我们驾驭着梦想的飞马，挥舞着希望之鞭，从这一刻出发，勇敢地驰骋在知识的广阔天地！