在全面推进“美育浸润”行动的进程中，在“戏润心灵”东城区第四届青少年活动中，2024年11月20日东城区回民实验小学在东城区少年宫举行了“当童年遇见戏剧”金帆话剧团专场演出。学校坚持党建引领，在“立德树人”的根本任务指导下，“和合”办学理念的推动下，注重“德育为首，美育引航”，促进学生全面发展，培养学生艺术素养和人文精神，向美而行。
一介绍来宾
出席本次活动的主要领导和嘉宾有：中国教育学会美育研究分会理事长袁为民，中国艺术教育促进会副秘书长高青，北京教育学会戏剧教育专业委员会理事长刘燕君、副理事长王雪莉，东城区民宗办副主任曹铁兵，东城区美育研究会会长王丽萍，中央戏剧学院副教授姬沛，中国儿艺一级演员、导演 马彦伟，北京儿艺青年演员崔颖，以及东城区教委各科室、研修学院、校内外单位、教育融媒体中心的领导和嘉宾，以及学校校级家委会成员。广大家长朋友，京内外全国戏剧教育共同体学校，甘肃拉卜楞藏民小学的老师们，通过线上直播方式观看展演。
二概括介绍
回民实验小学金帆艺术团年级剧社、学校剧团、歌舞团以及教师剧团分别表演了班级诗朗诵、经典复排手偶剧、民族团结共进剧、历史人物课本剧、欢乐课间情景剧、戍边奉献军旅剧、师生造型创意剧。这些不同主题的节目既是舞台表演，也是一节节生动的催人心向党、情向真、志向坚、行向美的体验课。
三剧目配文
当童年遇上戏剧，
我们的生活变得如此美丽。
当台上大幕拉开，
十年的戏润童心尽致淋漓。
1：学生朗诵《大写的中国》
国歌嘹亮，同学们唱响的，是心中强国有我的誓言铿锵。
大美华夏，书写出中国风，是传承灿烂文化的满怀豪情。
我们看到了和美少年的担当与梦想，感受到了中华文化的魅力与力量。
2：《小兔乖乖》
《小兔乖乖》作为一部经典的手偶童话剧，经过改编，不仅保留了原有的趣味性和教育意义，还融入了现代社会的价值观，特别是自我保护意识和野生动物保护意识，使其成为一部寓教于乐、富有时代特色的作品。
3：《西门豹》
课本剧《西门豹》，以“大道之行也，天下为公”为精神内核，生动展现了古代官员西门豹心怀百姓、为民谋福祉的高尚品质，也以此启迪我们用智慧和勇气去创造更加美好的未来！
4：《见字如面》
鸿雁传书，见字如面。回民实验小学的同学们和拉卜楞藏民小学、阿尔山市明水小学手牵手，互通书信分享彼此的学习和生活。最好的结合是融入，最真的情愫是热爱，最诚的相待是携同。弘扬书信文化，传递的是成长中的精彩，共续的是民族团结共进情。
5：《快乐大课间》
伴随着原创歌曲《快乐大课间》的欢乐旋律，整个校园处处洋溢着活力与欢笑，操场上热闹非凡，啦啦操、大板鞋、小花棍，民族游戏中同欢乐，共成长。在这里，同学们学会了团队合作，体会到了运动的乐趣，更重要的是，他们在轻松愉快的氛围中，加深了对民族文化的理解与认同。
6：《补上这一课》
金帆话剧团以同学间的身边事为原型，创编了“补上这一课”原创话剧。同学们融入到角色里，补上的是不仅是心有他人、理解关爱、真挚友爱的成长一课，细细品味时，更补上的是学习边防战士英勇戍边、爱国奉献的人生一课。每一次的排演都充满欢笑与泪水，是为自己的付出更为战士们的爱国情。
7：教师朗诵《美育浸润 共同成长》
阳光教师剧团创编了诗朗诵《美育浸润 共同成长》，借助戏剧项目的推动，为教师们提供了跨界发展的平台，在各种角色体验中提升艺术素养，用戏剧特有的浸润式教育精心打造“五育融合”的育人场。实践中以立德树人为主旋律，推动戏剧教育的创新研究，在基于学生核心素养的戏剧教育中一路前行。
四家长感言
一1班 谢谢家长
特别感谢学校和老师给予我这次宝贵的机会，能够现场观看回民实验小学金帆话剧团的演出，也很感谢台上每一位小演员们，为我们带来了一场视觉盛宴。同学们的精彩呈现，像闪亮的星星点燃了整个舞台；每一个动作，每一段台词，都蕴含着无尽的激情和创造力；每一个剧情，每一段表演都闪耀着自信和勇气；每个节目的背后也和他们的努力，汗水是分不开的。同时整场演出也让我看到了回民实验小学的办学特色，“教育不是灌输的过程，而是点燃火焰的过程”我坚信孩子们在回民实验小学的学习生活也一定是多姿多彩，五彩斑斓的。
愿和美少年扬帆起航，花开有期共赴美好！
二2班 王雎家长
作为家委会成员非常荣幸受邀现场观看了本次专场演出。这场高质量、高水平、高标准的演出，充分体现了回民实验小学话剧团作为北京市金帆艺术团的水准。演出精彩纷呈，诗朗诵、课本剧、手偶剧等多种表演形式竞相展示，尽现和美学子的艺术风采。
整场演出不仅呈现了家国情怀、传统文化、民族融合这些宏大主题，还展现了孩子们在校的日常生活，通过小演员生动形象的表演，让家长对大课间、课服社团活动有了更为鲜活具象的了解。同时也特别深刻地感受到学校对美育工作的高度重视以及几代教育工作者在戏剧育人道路上不懈的深耕和探索！
相信在这样的校园氛围沁润下，艺术之美会深深植根在孩子心中，滋养他们以后的人生。
三3班 刘抒扬家长
今天作为家委会成员，我有幸现场观看了本次戏剧展演活动。当童年遇上戏剧，注定是一场汇聚欢乐与感动、充满惊喜的视听盛宴。
儿童戏剧节不仅为孩子们带来了欢乐与感动，更在潜移默化中传递着积极向上的价值观和人生哲理。“五育并举，德能同行”，回民实验小学的每一部戏剧都像是一面镜子，让孩子们在欣赏故事的同时，看到自己的影子，从中汲取力量，学会勇敢、善良、友爱、团结等美好品质。它如同一颗颗种子，播撒在孩子们幼小的心灵中，在未来的日子里生根发芽，绽放出绚丽的花朵。
儿童戏剧节就像是一把神奇的钥匙，开启了孩子们内心深处对美好事物的向往与追求之门；它又像是一座桥梁，连接着孩子们的纯真世界与丰富多彩的艺术殿堂。我由衷地期待着更多这样的活动，能够让孩子们在戏剧的海洋中畅游，在艺术环境的熏陶下茁壮成长。
最后祝愿回民实验小学的戏剧团越来越好！
四1班姚万宁家长
今天，作为学生家长代表，有幸现场参加了回民实验小学的金帆戏剧展演活动。看到了孩子们惟妙惟肖、精彩纷呈的表演，感受到了戏剧给孩子成长带来的收获和帮助。我想谈谈学校的课间活动，从今年9月份起，学校课间时间由10分钟延长至15分钟，鼓励孩子们利用课间自主设计和参与活动，孩子们有的在教室里做游戏，有的在操场上跑跳锻炼。此外，每天上、下午各安排半小时的集体锻炼，上午做体能训练，下午是民族体育和游戏体验等。大课间和上下午的集体锻炼保证了每天除体育课以外，在校期间还能有一个小时以上的户外活动，对保护视力、增强体能、促进身心健康都是十分有益的。从戏剧培养和课间活动安排，无不展现了学校关心关爱学生，重视学生在德智体美劳全面发展，这也是教育的意义所在。
五2班孟德伊家长
自从五二班的孩子们参与了集体诗朗诵《大写的中国》活动，他们的成长显而易见。原本羞涩内向的孩子，在老师和同学们的鼓励下，勇敢地站上了舞台，声音洪亮，自信满满。而那些活泼好动的孩子，更是借此机会努力规范言行，绽放自己，用饱满的热情和生动的表演，为每一次朗诵增添无限光彩。
在这个过程中，孩子们不仅认识到了团队协作的重要性，还锻炼了表达能力，增加了舞台表演的自信心。每一次的排练和表演，都是对他们耐心和毅力的磨练。集体朗诵如同一股清泉，滋润了孩子们的心田，让他们在文学的海洋中遨游，让他们在阅读中深入感悟与表达，更让他们发自内心的生出浓浓的爱国之情。作为家长，我为孩子们的成长和进步感到自豪，期待他们在未来的日子里，继续绽放光彩。
五2班赵允卓家长
2024年11月20日，东城区回民实验小学的《当童年遇上戏剧》展演活动成功举办。对我来说，这是个令人难忘又充满感动和感恩的一天。我有幸和我的孩子赵允卓同学一起参演了五二班的集体诗朗诵《大写的中国》。
我和孩子都非常珍惜这难得机会。我俩在家一起练习、相互鼓励，我看到孩子在不断成长，他的集体意识和荣誉感增强了，遇到困难不轻易放弃了，爱国的种子也深深扎根在心中了。作为母亲，我真的特别享受这次与孩子的共同成长之旅。
感谢学校给我这次当家长志愿者的机会，让我目睹了治学严谨、管理有序的校风校貌，让我感受到了学校在培养学生方面的教育特色、专业引领，让我体会到了老师们的悉心指导、敬业奉献，更让我看到了孩子们的积极向上、健康成长！感谢学校、感谢领导、感谢老师，有您们，我们很幸福！
五3班纵佰承家长
观看了学校的戏剧展演，内心充满感动与惊喜。一个学校有这么多剧组，戏剧有这么多形式，这一刻学校戏剧教育在我心中具象化了。孩子们用稚嫩却真挚的表演，生动诠释着每一个角色，每一个人都是舞台上璀璨的星星。尤其是自己孩子所在班级表演的西门豹，这两年通过线上看过两次他们的表演，他们的表现一次比一次优秀，入学之初，他们对戏剧或许还一无所知，但在学校戏剧文化的熏陶、老师的精心指导和自身的努力下，已逐渐成长为“小小戏剧家”。戏剧表演不仅让他们追求艺术之美，更培养了团队协作精神和相互尊重的品质。这场表演是孩子们童年的美好记忆，也是他们成长路上的宝贵财富，期待他们带着这份热爱与勇气，继续勇往直前。
六3班 彭毅涵家长
回民实验小学作为戏剧特色校，孩子们从小接触戏剧教育，对于他们的价值观成长有标榜的指引作用，用戏剧的特点探讨生活，用艺术的角度去探索人生，也是我们家长教育孩子的一种情感交流方式。
我的孩子参演的《补上这一课》，原创的歌曲和优美的舞蹈，体现了学校对追求艺术和美育教育的显著成果，而饱满合理且感人的剧情则是与思政教育的完美结合，响应国家的校园教育的“双减”政策，让孩子们度过轻松愉快的小学学习生活，我们家长拍手称快。希望孩子们感恩着童年的幸福，去治愈一生，去经历人生的每个阶段，即便有坎坷，也要坚持自我，演绎自我，体验美好和丰富的人生。
回民实验小学，以戏剧教育为纽带还原现实生活，在理解与感悟中提升综合素养，在美育活动中体现民族团结的共进与美好。百年老校创新发展的勃勃生机，滋养着和美学子向美而行，向阳生长。未来的回民实验人厚植文化自信，深耕戏剧特色，保持全员、全方位、全过程的育人方略，开拓创造新路径、新平台。为实现教育强国伟大目标，不忘初心，踔厉进发。
