科研驱动成长，实践夯实教学—— 工大附中新升分校科研课题推进活动

邢宇晴老师执教《赵州桥》，紧扣文本表达特点，重点教授“围绕中心写清段落”读写技巧。课堂层层递进，引导学生品读文字感受赵州桥雄伟精巧，体会古代工匠智慧。教学深挖传统文化底蕴，拓宽文化遗产认知视野，学生自主探究展示，同步掌握读写方法、锤炼表达、树立文化自信。

殷雨晴老师授课《彩色的梦》，紧扣“双减”背景下低年级语文非书面作业设计课题研究开展教学。课堂依托课题研究理论设计多类型实践作业，落实作业设计准则与实施路径，充分调动学生学习积极性，更新教师作业设计思路，为课题后续优化完善提供真实教学案例。

刘杨老师授课《中国美食》，本课依托单元“传统文化识字旅程”大情境，立足学习单设计研究课题，设计闯关式学习单，设置美食认读、偏旁归类、制作美食名片分层任务，紧扣形声字识字难点。搭配微课、AI 课件驱动自主探究，以情境化、阶梯式学习单落实课题研究，同步提升识字能力，培育文化自信。唐立宝老师组织学生开展班级联赛，这是体育八条落地的有效载体。它通过真实的竞赛情境，直接促进技能掌握、体质提升与竞赛参与；在团队对抗中，自然培育团队精神、规则意识和意志品质；其常态化开展有助于养成运动习惯，并通过集体荣誉感营造校园体育文化，从而系统性、多路径地实现体育八条的多元化育人目标。

唐立宝老师组织学生开展班级联赛，这是体育八条落地的有效载体。它通过真实的竞赛情境，直接促进技能掌握、体质提升与竞赛参与；在团队对抗中，自然培育团队精神、规则意识和意志品质；其常态化开展有助于养成运动习惯，并通过集体荣誉感营造校园体育文化，从而系统性、多路径地实现体育八条的多元化育人目标。

刘永辉老师执教六年级科学课《相貌各异的我们》，依托AI技术赋能课堂教学。运用AI人脸特征识别、趣味相貌对比工具，直观展示眼皮、耳垂、脸型等人体相貌特征差异，依托 AI 汇总班级样本生成数据图表，把抽象遗传知识直观化。充分激发学生科学探究热情，帮助学生理解相貌差异化成因，大幅提升科学课堂探究实效。

郑碧莹老师讲授《水的星球》探究课，依托自来水博物馆研学经历打造沉浸式课堂，以淡水净化为核心主线推进探究。融合实验操作、模型制作，融入生态保护与可持续发展教育，落地 “三阶生成” 教学流程。本课丰富课题优质课例，为课题深化研究提供实操范本。