以艺润心・以体砺行 ——“五一杯”青年教师课堂评价赋能育人行动（体艺教师课堂教学与单元整体说课风采展

以“让评价成为教学改进的引擎、学生成长的刻度、教师发展的阶梯”为核心导向，深度融合学校《课堂教学评价标准（2026版）》的量化要求与青年教师成长支持计划的个性化需求，聚焦课堂评价中“过程性评价缺位、反馈机制滞后、协同效能不足”三大瓶颈，系统实施“评价设计力、教学调整力、学科渗透力、技术融合力、反思成长力”五维赋能计划。5月7日-29日，教学处与工会将联合开展青年教师教学风采展示活动。通过课堂教学展示、单元整体说课展示驱动青年教师实现三大跨越。

范可欣老师执教体育课《小小脚斗娃》
范可欣老师执教的《小小脚斗娃》展示课。以欢快的锅庄舞热身开场，整个课堂氛围轻松热烈，老师循序渐进讲解动作要领，带领学生沉浸式体验传统趣味体育项目，既激发了运动热情，也锤炼了体魄与意志。

彭帅老师执教音乐课《夏》
本节音乐课堂以“四季之韵”音乐会为线索，带领学生走进夏日歌曲。通过情境导入、分层学唱，感受歌曲情绪与节拍，掌握“同头换尾”手法，突破一字多音演唱难点。搭配打击乐创意伴奏，让学生在唱奏中体验音乐乐趣，课后搜集秋冬音乐素材，为音乐会持续蓄力。

崔蕾老师执教音乐课《木瓜恰恰恰》
整节课以“水果摊上有什么”趣味游戏为线索，带领学生走进印尼经典歌曲《木瓜恰恰恰》。通过数字人情境导入、分段学唱，感受歌曲ABA三段体结构与欢快情绪，掌握弱起节奏与切分音演唱技巧，突破"恰恰恰"特色节奏难点。搭配打击乐创意编配与律动表演，让学生在唱奏创中体验叫卖歌的独特魅力，在沉浸式情境中落实审美感知、艺术表现与创意实践，以多元文化理解厚植音乐核心素养。

范可欣老师单元整体说课：爆发力与位移速度（脚斗娃）

范可欣老师就《小小脚斗娃》示范课进行说课。她围绕课程设计思路、教学目标、环节设置及学情把控展开分享，结合学生年龄特点，讲解了从基础平衡练习、动作拆解到趣味对抗的教学流程。同时反思课堂亮点与不足，表示将持续优化教学方法，深挖传统体育项目的育人价值，让脚斗娃运动项目在校园落地生根、绽放活力。

彭帅老师单元整体说课：四季之韵
遵循 2022 版艺术课程标准以美育人、以文化人的要求，彭帅老师围绕 “四季之韵”大单元进行说课。以《春之歌》《夏》《西风的话》《铃儿响叮当》串联四季音乐篇章，通过听、唱、创、奏等丰富实践活动，打造情境化、递进式音乐课堂。教学立足审美感知与艺术表现，融合多学科育人视角，引导学生在音乐中感受四季之美，在体验中提升艺术素养，让美育真正浸润心灵、滋养成长。

崔蕾老师单课时说课：木瓜恰恰恰

青年教师是学校发展的新生力量，课堂是教师成长的主阵地。本次"五一杯"青年教师课堂评价赋能育人行动，既是教学风采的精彩亮相，更是教研智慧的深度碰撞——以赛促研、以研促教，让每一节课堂都成为拔节生长的沃土。教育因青年而充满活力，课堂因评价而焕发新生。 五一小学怀柔分校将持续搭建青年教师成长平台，深耕课堂教学评价改革，坚持以评促教、以评促学、以评促长，让青年教师在磨砺中绽放、在成长中闪光，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的青春力量！