评育共生·五力同行 ——

以"让评价成为教学改进的引擎、学生成长的刻度、教师发展的阶梯"为核心导向，继语文课堂教学风采展示圆满落幕之后，我校"五一杯"青年教师课堂评价赋能育人行动再启新章，语文单元整体说课专场精彩亮相。六位语文青年教师立足单元整体教学理念，紧扣学科核心素养，深耕教材、研判学情、巧构设计，以专业视角解读文本、以整体思维架构课堂，充分展现青年语文教师扎实的教研功底与灵动的育人初心。

刘青玉老师立足三年级单元语文要素"运用多种方法理解难懂句子"，以泡泡美学特展为情境主线，重构单元整体教学逻辑。串联"吹—赏—梦"文本结构，整合拆字解词、联系生活、想象画面、AI可视化多元学习方法，从色彩、光影、形态、动态多维品读文本之美。搭建句式仿写支架，融合AI绘图实现创意表达，打通品读感悟、审美体验与创意写作闭环，落实语言建构与审美素养双提升。

刘晚琦老师聚焦儿童诗单元整体教学，前置学情诊断、精准定位学习难点。遵循"整体感知—朗读悟韵—精读品境—识字筑基"教学逻辑，巧用语言支架开展换字品析，依托图片、视频、配乐营造诗境。借助ClassIn投屏技术实现书写实时点评，以朗读节奏体悟诗歌动静之美，在诗意熏陶中夯实识字写字基础，实现语言积累、审美鉴赏与语感培育深度融合。

孙亚珍老师锚定四年级单元"把握长文章主要内容"核心要素，构建文言启蒙与阅读方法渗透双线教学体系。遵循"读—解—品—悟"教学路径，以多层次朗读涵养文言语感，用扩词释义、语境联想突破文言字词难点；通过梳理文脉、提炼信息教授概括方法，深挖车胤恭勤不倦的精神内核，实现文言文教学工具性与人文性统一，为高段长篇阅读筑牢方法根基。

张焜老师紧扣小学高段议论文单元特质，立足单元整体架构，拆解论点、论据、论证行文逻辑。结合生活实例与科学素材，搭建思辨表达支架，引导学生习得提炼观点、有理有据表达的方法。聚焦高阶思维培养，层层递进渗透逻辑推理与思辨能力，落地议论文阅读与写作素养，助力学生形成理性思维与科学探究意识。

尹红老师贴合低学段儿童认知规律，立足低年级童话单元整体目标，以情境化、游戏化理念架构课堂。依托角色朗读、情景表演、对话互动等趣味形式，拆解通知核心要素；在识字写字、句式训练中夯实语文基础，注重倾听、表达、合作综合能力培养，构建寓教于乐、学评相融的低段语文课堂模式。

本次活动特邀学校语文名师工作师导师方麟老师领衔，联合评委团队，全程听课评课、量化打分、综合评议。方麟老师充分肯定了各位青年教师的课堂亮点：教学设计贴合学段学情，单元整体教学理念落地扎实；课堂以生为本，注重朗读体悟、语言训练与思维启发；课堂评价多元灵动，紧扣语文核心素养育人目标。同时围绕"五力"提升给出精准指导建议：进一步优化语文课堂过程性评价设计，完善课堂反馈闭环；深化多媒体技术与语文诵读、情境教学的有机融合；强化语言运用、思维训练与文化浸润的学科渗透，让语文课堂既有语文味，更有育人味。

单元整体说课，是研读教材的深度对话，是聚焦素养的教学求索，更是青年教师专业成长的修行之路。本次语文说课活动，以单元为纲、以素养为核、以评价为引，让青年教师在研说、互评、思辨中理清教学思路、精进教学设计、强化教学评一体化理念。

青年教师是学校发展的新生力量，课堂是教师成长的主阵地。本次"五一杯"青年教师课堂评价赋能育人行动，既是教学风采的精彩亮相，更是教研智慧的深度碰撞——以赛促研、以研促教，让每一节课堂都成为拔节生长的沃土。
教育因青年而充满活力，课堂因评价而焕发新生。 五一小学怀柔分校将持续搭建青年教师成长平台，深耕课堂教学评价改革，坚持以评促教、以评促学、以评促长，让青年教师在磨砺中绽放、在成长中闪光，为学校教育教学高质量发展注入源源不断的青春力量！
  愿每一位青年教师，都能在课堂的沃土上向阳而生、逐光而行。