循证教研深耕课堂 分层作业赋能成长——东四九条小学六月数学大组教研活动

为进一步优化课堂教学、落实因材施教，提升数学学科整体教学质量，东四九条小学于6月开展数学学科大组教研活动。本次活动依托AI课堂实录分析开展循证教研，结合多学段实践经验分享分层作业设计策略，全体数学教师共研课堂，共话提质，探索新课标下数学教学的新路径。

活动伊始，教师们开展文章导读，探讨“好课需要慢下来”的教学智慧。文章指出，教师应在尝试猜想、概念理解、观察比较及动手操作等关键环节敢于“慢”下来。这种“慢”并非拖延，而是为了给学生留出思维生长的空间，让核心素养真正落地生根，助力学生未来走得更稳更远。

随后，围绕数学学科开展系列询证教研活动，王薇老师依据一年级《找规律》AI分析报告，识别出规律教学互动深度不足、语言表达训练不够等问题。她改进提问策略，增加规律创造与辨析任务，强化多角度观察与数学语言规范表达，并拓展生活化情境，有效培养了低年级学生的观察能力与逻辑思维。翟娟老师借助五年级《分小互化》的AI课堂分析报告，精准诊断教学中高阶提问不足、学生参与度偏低等问题。她聚焦分数与小数互化的方法理解，优化教学环节设计，增加分析、评价类提问，创设真实生活情境，强化算理与算法融合，有效提升了学生的运算能力与推理意识。刘静老师基于六年级《列方程解决问题》的AI课堂数据，发现复习导入时间偏长、方法对比不够深入等问题。她围绕方程建模与“单位1”理解，优化问题链设计，组织多元解法对比，强化线段图可视化工具使用，发展了学生的模型意识与应用意识，显著提升了课堂思维含量。

课堂教研环节结束后，进入分层作业实践经验分享板块。老师们结合三、四、六年级教学实际，分享各学段分层作业的设计思路、实施举措与实践成效。针对小学中段学生认知转型、学情分化的特点，老师们分别介绍了思维导图分层作业、专属专项本、三段式梯度练习等创新做法。

本次大组教研以课堂实录为抓手，以作业优化为落脚点，实现了理论分析与教学实践的深度融合。老师们在交流中碰撞思维、在研讨中收获成长。今后，东四九条小学数学教研组将把教研成果运用到日常教学中，持续深耕循证教研，细化分层教学，不断打磨高效课堂，让每一位学生都能在数学学习中稳步前行。