童梦润初心，中轴耀古今——东四九条小学金帆舞蹈团原创少儿奇幻舞台剧《中轴少年》首演成功

6月12日，“戏润心灵”第五届东城区青少年戏剧节专场演出在东城区少年宫剧场顺利举办。本次演出由东四九条小学金帆舞蹈团、东城区少年宫共同担纲呈现。来自北京市教育委员会二级巡视员王军，北京市教育委员会体育卫生与艺术教育处二级调研员张兵，东城区教育科学研究院党委书记郭鸿，东城区美育研究会会长王丽萍，共青团中央少年部宣传处丁煜，东四街道办事处副主任白鹤，第十四届全国政协委员、国家一级导演、北京市第二中学艺体中心主任孟艳，中央戏剧学院舞剧系党总支书记、国家一级演员、教授孙晓娟，东城交通支队东四交通大队政委张景旭，东城分局内保大队副大队长胡晓宇，东城区市场监督管理局东四街道所副所长盖泽双，东城区教育工会副主席罗晓辉。此外，教委机关、各相关单位、少年宫、科技馆领导及教师代表，各兄弟学校、手拉手学校的书记、校长、学校历任老领导，东四九条小学书记、校长、师生代表、非遗文化传承人以及金帆舞蹈团学生家长共同到场观演。共赴这场融合传统文化与当代审美的少年艺术盛宴，共同见证东城区青少年美育实践的最新成果。

东四九条小学书记、校长张瑾辉致辞。立德树人、以文化人，是新时代大思政育人的根本要求。7.8公里的北京中轴线，承载着“正直、规矩、礼仪、秩序”的中华智慧，是涵养学生品格、厚植文化自信的生动思政课堂。学校立足中轴文脉、深耕五育并举，引导学生铸守正之德、行规范之举、养浩然之气，让传统文化精神真正浸润童心、滋养品格。

《中轴少年》是东四九条小学思政与美育融合育人的创新实践。将校园大课堂延伸至城市大文脉，让孩子们在戏剧与舞蹈演绎中感悟守正创新的内涵，用童真视角诠释礼仪之美、秩序之道、担当之义，在艺术实践中培根铸魂、启智润心。希望全体同学借着这场演出，读懂中轴线里中国人代代坚守的风骨，把这份庄重、自律、担当融入日常学习生活，做传承古都文脉，心怀家国使命的新时代好少年。

东四九条小学金帆舞蹈团原创少儿奇幻舞台剧《中轴少年》以“中轴—中和—中习—中行”为内核，深度融合北京中轴线文化、“五育并举”教育理念与大思政育人理念，立足中华优秀传统文化传承育人、文化自信培育的思政根本，用一场现实与魔幻交织的奇幻旅程，让孩子们在行走中读懂文化，在排演中练就品格。整部作品以北京中轴线为时空脉络，分为七个篇章娓娓道来：从序篇《作文的烦恼》切入，巧妙引出孩子们探寻中轴文化的旅程；随后，《鼓启中轴》以磅礴气势拉开历史画卷，《景山·望月》融入月兔登高望月的灵动意象；《永定门·凯旋》勾勒出古都的壮阔轮廓；《天坛·中和》将少年正直的精神气质与传统韵律深度结合；《钟鼓楼·沏春》则以节气入舞，诠释茶香里的生命哲学；《故宫·因蓝》灵动再现了非遗景泰蓝的保护踪迹和掐丝点蓝的匠心之美。

剧目尾声以全国少工委六一主推舞蹈《我们是新时代好少年》收尾，昂扬嘹亮的歌声、朝气蓬勃的舞姿将整场演出推向高潮，生动诠释了新时代青少年向阳生长、逐梦前行的精神风貌，更以艺术化载体落实思政育人、文化育人目标，引导少年儿童树立热爱祖国、传承文脉、勇担使命的理想信念。整场演出戏舞相融、意境悠远，将思政教育、文化教育、美育教育有机融合。台下掌声经久不息，观众感慨：“从孩子们的舞步里既看到了传统文化的厚重底蕴，也感受到了当代少年的鲜活朝气，是一堂生动鲜活的沉浸式美育思政课。”

台上的精彩绽放，离不开幕后多环节的紧密协作与全方位保障。学校行政领导高度重视此次展演，书记、校长张瑾辉多次深入排练现场关心指导把关，为创作团队提供充足的资源支持与方向指引。艺教主任刘媛老师牵头组建核心创作团队，联合外聘专家及专业教师反复打磨剧目细节。在排练过程中，舞蹈老师、戏剧老师、戏曲老师跨界联动、悉心辅导：舞蹈老师冯斯斯、何睿洁、杨梦雪精准雕琢肢体律动，戏剧老师刘頔引导情感表达与角色塑造，戏曲老师张艺佳则手把手传授传统戏曲的神韵，三方合力让每一个动作都兼具规范与美感。与此同时，行政组全力构建坚实后盾，从出行交通、餐饮营养到应急保障等环节精心安排；班主任和任课老师全力保障每一位学生学习训练两手抓、两不误；家委会志愿者全程贴心服务，协助梳化、服装与道具管理；家长也主动配合排练计划调整接送安排；家校同心为孩子们的完美演绎保驾护航。

这份精益求精的坚持，源于东四九条小学金帆舞蹈团自2014年建团以来始终秉持的“以舞育人、以文化人”初心。十年来，团队深耕传统文化与现代美育融合领域，累计创作三十余部原创剧目，不仅斩获多项国家级、市级金奖，更培养了千余名舞蹈艺术人才。此次《中轴少年》的成功收获好评并非偶然，而是这支优秀团队多年来厚积薄发的生动写照。

美育是立德树人的重要载体，艺术是涵养品格、浸润思政的重要途径。当前，正值国家“十四五”美育浸润行动成果丰硕、“十五五”规划即将开启青少年文化自信与审美素养新篇章之际，第五届东城区青少年戏剧节专场演出，既是学校金帆舞蹈团十年美育深耕的成果集中汇报，也是学校“戏舞融合、以美思政”特色育人模式的完美展示。学校始终坚持美育融入大思政格局，将中华优秀传统文化传承、家国情怀培育、时代使命教育贯穿美育全过程。东四九条小学将持续深耕美育教学改革，持续深化大思政与校园美育的深度融合，不断打通中华优秀传统文化与校园育人的融合路径，持续打磨、创作更多兼具思想高度、文化深度与少年温度的原创艺术作品，引导学生在舞步中探寻文化根脉、在戏韵中涵养优良品格、在艺术浸润中坚定文化自信，让美育思政之花持续在校园绽放，以高质量美育思政赋能青少年全面成长，为培育担当民族复兴大任的时代新人积蓄力量。

作为《中轴少年》叮叮的扮演者，站在聚光灯下的那一刻，所有的汗水都变成了星光。排练的半年里，我第一次读懂了中轴线上藏着的古都故事，也第一次感受到传统戏韵刻在骨子里的美。听到台下掌声响起的时候，我忽然明白，我们演出的不仅仅是舞台剧，更是传统文化。

我是咚咚的扮演者。我之前对中轴线的印象就只是课本里的一句话，直到爸爸妈妈带我走了一遍中轴线，从永定门走到钟鼓楼，摸了城墙的砖，听了故宫的故事。现在我每次路过长安街，都能说出脚下这条路的历史，这是我在排练中学到的宝贵知识。

我是小北的扮演者，最开始总觉得自己就是个跑场的，一会儿跟着看沏春，一会儿去瞧点蓝。直到导演跟我说，“你就是台下所有小朋友的眼睛，你看到什么，观众就跟着看到什么”。我才忽然懂了：我哪是在走台啊，我是带着所有观众，把中轴线从南到北的故事，感受了一遍。

我是《钟鼓楼・沏春》中的茶仙子扮演者。从前我只知喝茶，如今在舞步中，我读懂了茶的清雅、春的生机，更体会到传统文化的温润之美。这场演出让我把茶香与文脉跳进心里，这份传承的骄傲与美好，我会永远铭记。

作为《钟鼓楼·沏春》小茶叶的参演者，排练的过程中，我记不清掰过多少次手腕、练过多少遍舞蹈。从前我只觉得茶是爸爸杯子里的苦水，现在我抬手就好像能摸到春日钟鼓楼的风。我忽然懂了“我们跳的是自己的文化”。

跳《景山·望月》的时候我扮演月兔，最开始总蹦得像只普通小兔子，舞蹈老师教我走台步要轻却稳，说这是住在景山上的仙兔，得有古都的灵气。现在我踮脚起跳的时候，好像真的能摸到月光落在万春亭檐角的温度，风里都带着松枝的香味。

我是小南的扮演者，演出时站在台上翻开空白作文本的瞬间，我脑子里涌出来的不是台词，是半年前老师第一次给我们讲中轴线故事时眼睛里的光。通过这段时间的排练，我感觉自己重新走了一遍认识中轴线的路，这种长大的感觉，比练会十个高难度动作还开心。

我扮演的是京燕儿，最开始总怕飞的动作不够大，胳膊抡得快到出残影，老师说“京燕飞的时候风都顺着它的翅膀走，要稳，要飘，得带着北京的风劲儿”。现在上台展开胳膊做飞行动作的时候，我都感觉自己正带着风沿着中轴线一路飞过去。

《鼓启中轴》我负责中间的那面大鼓，最开始总抢节奏，老师笑着说我敲的是“急着放学的鼓点”。后来老师带着听了晨钟暮鼓的录音，让我练节奏：“咚——咚——，这是老北京过了几百年的步点儿，你得跟着它走。”正式演出那天我一槌敲下去，嗡的一声震得我手都麻了。那声鼓点，我一辈子都忘不掉。

我是《故宫·因蓝》里的金仙子的扮演者，站在台上抬手落腕的瞬间，我总觉得自己指尖拂过的不是空气，是老师傅守了一辈子的手艺温度，是几百年前工匠落在景泰蓝上的那点光，这份记忆将坚定我在舞蹈的路上继续努力前行。

我是《天坛·中和》水仙子的扮演者，腕间垂着天青色的水袖，一抬胳膊，风灌进来，像真牵着半片云似的。站在舞台上我感觉到“水仙子是站在笔墨里的人”忽然觉得这朵载着墨的云，真的把种子落在我心里了。

我扮演的是穆桂英，最开始我总觉得扮将军就要皱紧眉头、动作虎虎生风，直到那天看见台下小观众攥着拳头眼睛发亮的样子，忽然懂了老师说的“穆桂英的勇是扛着家国的稳”。原来我举着的哪里是银枪，是把祖先传了几百年的勇气，递到了小观众手里。

我是水灵龙的扮演者，这是我毕业前最后一次跟着舞团登台演出，这台关于中轴线的舞台剧，是我毕业前收到的最好的礼物。这段时间，举过的龙头、闻过的茶香、敲过的鼓点，都留在这个舞台上了；而中轴线历经百年的清风、照耀千年的明月，会陪着我走出校门，走到我以后要去的每一个地方。

跳尾声《我们是新时代的好少年》的时候，我站在台上看到台下的嘉宾们举着手机拍我们，眼睛亮得像星星。之前排练累到想哭的时候我总想放弃，这一刻忽然觉得所有的压腿、掰手腕都值了——我们把大家熟悉的文化，用我们的方式跳给了所有人看。