表现性任务启新思单元整体教学促成长——通州区小学英语高段种子教师教研活动

冬日暖阳，研意正浓。2025 年 12 月 10 日，北京市通州区玉桥小学的教室内暖意融融，通州区小学英语高段种子教师教研活动在此如期开展。通州区教师研修中心英语研修员冯少民老师亲临现场指导本次活动。

本次活动是本学期“小学英语表现性评价的设计与实施”系列教研的第六次活动。课程内容围绕五年级上册第六单元“不同国家的文化”主题，种子教师团队在冯老师的指导下已系统研磨了4个课时的整体教学设计，本次展示的两节课，正是单元教学链中的第一课时和第四课时。

第一节课由玉桥小学杨真真老师执教，该课以“Location of Countries”为主题，依托世界地图与“世界文化日”情境，引导学生在“感知——探究——运用”的活动链中，用英语描述国家所属大洲与形状特征，课堂上学生手持地图互动展示，将语言学习与思维探究自然融合。

第二节课由牛堡屯学校陈鑫彤老师执教，内容聚焦“Making Reports of Countries”，通过国旗、标志性景观等元素，帮助学生搭建“介绍国家”的语用框架，课堂活动紧扣“学习理解——应用实践——迁移创新”的英语学习活动观，让语言输出既具规范性，又富文化温度。

两节课的设计均深度契合新课标理念：从单元主题的整体立意出发，将语言知识、文化认知与思维能力有机整合，学生在合作探究中建立了“世界多元文化”的认知，课堂氛围生动而有序，充分体现了“以学生为中心”的教学导向。

课后的研讨环节，冯少民老师与种子教师们展开了深入交流：既肯定了单元整体教学中“主题引领、活动分层、情景化教学”等设计亮点，也针对“如何优化表现性任务设计”“如何通过课堂活动启发学生高阶思维”等维度提出了优化建议。老师们围绕两节课各抒己见，思维的碰撞让教研的价值进一步深化。

从单元整体框架的搭建，到课时表现性任务的打磨优化，本学期的系列教研让表现性评价下的单元整体教学不再是理念层面的概念，而是转化为可操作、可迁移的课堂实践。种子教师们以研为径，在新课标指引下，探索出表现性任务与英语课堂深度融合的扎实路径，为区域英语教学的提质增效积蓄了新的动能。