看！这两所学校在副中心核心地标如约相聚

运河文脉润童心

两校携手育少年

为创新文化育人形式、深化校际协同育人机制，近日，我校与北京市西城区自忠小学，共同组织200名师生走进北京大运河博物馆、北京城市图书馆、北京艺术中心三大运河文化核心地标，以“运河文脉润童心 两校携手育少年”为主题开展手拉手社会实践活动。

精准统筹 

筑牢活动推动基础，保障实践高效落地，为确保活动有序推进、实效落地，两校提前建立“分工协作、权责明确”的统筹机制，为活动成功奠定坚实基础。 在前期筹备阶段，两校共同完成200名参与学生的信息摸排与结对分组，组建跨校小组，并进一步划分为5大组；每组配备“双师双组长”——两校各1名带队老师负责安全管理与活动引导，两校各1名学生组长协助统筹任务执行，形成“家校社”之外的“校校协同”保障体系。

同时，玉桥小学牵头对接活动方案制定，确定三大文化场馆，以及讲解资源、活动场地与后勤服务，定制包含漕运知识、建筑科技等内容的《联合任务手册》，并准备运河船手工材料包、跨校结对卡等物料，确保活动各环节“有计划、有标准、有支撑”。

活动当日，两校师生于9:30准时在大运河博物馆正门广场集结，15分钟内完成结对认亲、任务手册分发与分组整队，高效启动实践流程，展现出极强的组织协调能力，为后续环节的顺利推进提供了保障。

三馆联动

聚焦文化育人核心，推动实践内容走深走实活动以“解码运河文化、感知现代文明”为主线，在三大场馆设计分层递进的实践环节，将文化认知、能力培养与跨校协作融入每一个流程，推动活动从“打卡式参观”升级为“沉浸式学习”。

在北京大运河博物馆，师生围绕“漕运文化”开展核心实践：跟随专业讲解员重点学习漕运历史、漕运船只结构与功能，在“京华通惠”陈列区通过实物模型、图文展板深化对运河文化的理解；在“不止运河”沉浸式展区，借助数字技术直观感受古运河漕运场景，学生以跨校小组为单位完成《任务手册》中“漕运知识填空”“船只功能分析”等题目，实现“看、听、记、思”一体化学习。

转场至北京城市图书馆后，实践重点转向“科技与环保”：学生分组观察“森林书苑”的光伏玻璃幕墙、智能书库等节能设计，记录2项核心环保技术；在“知识寻宝”环节，结对学生分工协作——1人检索《大运河漕运故事》等主题书籍提取知识点，1人在非遗拓印区完成“运河古桥”拓印，共同制作“运河知识卡”，既深化了文化积累，又锻炼了分工协作能力。 

最后一站北京艺术中心，实践聚焦“美学与手工共创”，感受科技与艺术的融合；随后以跨校小组为单位，使用提前准备的材料包协作拼装运河船，完成后在手工船或纪念卡上写下活动感悟，将文化理解转化为具象成果，同时深化跨校友谊。

整个实践过程中，三大场馆形成“文化历史—现代科技—美学创造”的闭环，让学生在活动中实现“从认知到实践”的全面提升，推动运河文化真正入脑入心。

长效赋能

活动收尾阶段，全体师生在艺术中心南广场举行成果展示与宣誓仪式：跨校小组集中展示“研学手册”“手工运河船”等成果，部分小组代表分享实践感悟；随后全体学生齐声宣誓“传承运河文脉，跨校携手共进”，手持校旗与成果合影，强化活动记忆点。

此次跨校社会实践活动，既是玉桥小学与自忠小学探索“文化+协同”育人模式的成功尝试，也是充分利用城市文化资源开展实践教育的创新举措。活动通过精准统筹、内容创新与长效延伸，有效推动了运河文脉传承、学生综合能力培养与校际协同育人的深度融合，为区域内中小学开展跨校实践活动提供了可参考、可推广的经验。未来，两校将继续以文化为纽带，深化校际联动合作，让更多青少年在实践中感受文化魅力，实现活动育人的长效赋能。