以课促研 以研提质 —— 工大附中新升分校语文组“新升杯”课堂展示活动

为深化课堂教学改革，落实语文核心素养，打造高效、趣味、富有文化底蕴的“学力课堂”，2026年4月，工大附中新升分校语文组精心组织并开展“新升杯”课堂教学展示活动。全体语文教师紧扣教学重点，立足情境化、任务化、生活化的教学理念深耕课堂。一堂堂精彩纷呈的语文课，助力学生在识字积累、阅读感悟、语言表达与思维思辨中收获成长，也为全体语文教师搭建了交流互鉴、携手共进的学习平台。

姚跃冬老师执教《古对今》。本课紧扣对韵文化精髓，将趣味识字与文化浸润深度融合。课堂运用多元识字、游戏对对子、图文结合等方式，以读促悟、由浅入深，营造轻松活跃的课堂氛围。课堂充分凸显学生主体地位，学生们积极互动、大胆诵读，在感受汉语韵律之美的同时，熟练掌握识字方法，夯实语文基础，提升传统文化素养。

蒋亚秋老师执教《动物儿歌》。课堂以 “动物王国达人秀” 为趣味情境，贴合一年级学生认知特点。通过朗读诵读、拍手节奏、图文结合、游戏互动等形式，让学生在快乐中认识动物、积累生字、感受儿歌韵律美。学生专注投入、乐于跟读与创编，有效提升识字、朗读与语言表达能力，课堂生动高效。

殷雨晴老师执教《彩色的梦》。本课以“绘制想象故事书” 为主线，依托五感想象法搭建学习支架，降低想象与表达难度。课堂紧扣“学力课堂”理念，聚焦学生内驱力、思考力、表达力、决策力与创造力培养，采用“读—品—仿—创—评”一体化设计，由文本走向生活，闭环完成单元学习任务，让想象落地、让表达生长。

张聪老师执教《一匹出色的马》一课。立足课文优美景物描写，重点指导学生学习“想象画面”的阅读方法，在品读语句中感受郊外美景与温暖亲情。课堂环节层层递进，同时融入非遗内容，丰富课堂层次。课中引导学生主动联想、踊跃交流，在轻松高效的课堂中收获知识、方法与文化滋养，实现审美与情感双重提升。

刘杨老师执教二下《中国美食》。本堂课以“中华美食街・小小美食推荐官”为情境，紧扣形声字形旁表义规律，用AI数字人、微课、闯关任务驱动学习，融合字理识字与跨学科实践。学生主动认读、分类探究、规范表达，积极参与展示。课堂有效突破识字难点，提升识字与表达能力，渗透美食文化，增强文化自信。

李辰微老师教授三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》一课。本课紧扣 “想象的魅力” 单元主题，以 “故事展” 任务驱动学习，用 “规律 + 密码” 双板书搭建创作支架。引导学生从文本提炼方法，由续编走向原创童话。课堂上学生大胆分享、互评互助，不仅掌握 “合理想象” 技巧，更点燃创作热情，真正实现 “学方法、用方法、爱创作”。

邢宇晴老师执教《赵州桥》。课堂上聚焦课文表达特色，重点指导学生掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的读写方法。在品读赏析中感受赵州桥的雄伟美观，感悟古代劳动人民的智慧。课堂深挖传统文化内核，拓展文化遗产视野，学生主动探究、乐于展示，在提升表达能力的同时厚植文化自信。

王春燕老师执教《纸的发明》一课。以“博物馆小小宣讲员闯关”为情境主线，立足语文核心素养，落实说明文信息提取与逻辑梳理能力训练。课堂任务层层递进，融入古法造纸文化，引导学生在合作探究中对比辨析、梳理脉络。学生积极参与任务闯关，主动交流表达，在沉浸式学习中感受古代科技智慧，收获语文能力与文化自信的双重成长。

宋贺妍老师执教《猫》一课。课堂上聚焦老舍先生的语言特色，体会猫的性格与作者情感。教学采用品读赏析、圈画批注、合作探究的方式展开。课堂上学生专注思考，踊跃分享语句感悟，主动品读关键词句。通过学习，学生体会到作者对猫的喜爱之情，掌握细节描写的表达技巧，提升阅读理解与情感体悟能力，课堂实效显著。

王颖老师执教《记金华的双龙洞》一课。课堂上以单元大情境践行读写共生，教学采用由扶到放、学练结合的方式，聚焦写法提炼。学生自主探究、合作交流积极，能当堂迁移运用写景技法。课堂高效突破重难点，切实提升了学生读写能力与审美素养，落实了语文核心素养培育目标。