家校聚力强体魄，同心共育促成长——东四九条小学召开体育与健康过程性考核专题家长会

为严格落实北京市义务教育体育与健康过程性考核工作要求，坚守“健康第一”的教育理念，进一步畅通家校沟通渠道，切实提升学生身体素质和体育素养，近日，东四九条小学顺利召开体育与健康过程性考核专题家长会。本次会议以《聚焦学生体质健康 家校协力互助成长》为主题，面向家长解读考核政策、梳理学生现状、分享锻炼方法，凝聚家校合力，助力学生健康全面成长。

会上，学校围绕学生日常体育锻炼、过程性考核细则、体质健康短板及提升办法等核心内容展开详细分享，帮助家长精准了解体育考核的实际要求，清晰掌握孩子在校体育学习情况，明确家庭教育配合重点，真正实现家校同频、协同育人。

会议伊始，郭校长针对学校整体体育教学工作情况进行全面介绍。学校始终践行“五育并举”教育方针，把学生体质健康工作摆在重要位置，将体育教学、日常锻炼、体质监测融入校园日常，扎实推进各项体育育人工作落地落实。

结合北京市体育与健康过程性考核工作，郭校长向家长详细解读了考核的目的、评价标准、实施流程和育人意义。她强调，过程性考核不只是对学生体能的阶段性测试，更是对学生日常运动习惯、体育技能掌握、团队意识和意志品质的全方位综合评价。随后，郭校长详细介绍了学校体育课程开设、大课间体育活动、课后体育社团、常态化体能训练、全员体质监测等工作开展情况，客观分析了全校学生的整体体质状况，梳理了现阶段学生身体素质的优势与薄弱环节。

郭校长表示，学生体质的提升离不开学校的常态化系统培养，更离不开家庭的日常陪伴与坚持。希望通过本次家长会，让家长正视体育学科的重要性，跳出“重成绩、轻体能”的固有认知，重视孩子日常体育锻炼，主动配合学校工作，家校联动帮助孩子养成长期、规律的运动习惯。

为让家长更精准、针对性地配合孩子开展体育锻炼，本次会议专门结合不同年级学生特点，开展分层学情分析。各年级任课老师立足日常教学经验和学生真实表现，细致梳理年级整体体育学习情况、常见问题和居家提升方法。

首先，五年级李老师结合五年级学生的身心特点、日常体育课表现、课后锻炼情况及体质测试数据，全面汇报了五年级学生整体体质健康状况。针对五年级过程性考核项目，李老师逐一讲解考核内容、评分标准和日常训练重点，如实指出学生普遍存在的耐力、力量、柔韧性不足，部分学生锻炼主动性不强、居家运动不规律、动作姿势不规范等问题。同时，结合五年级学生的学习节奏，为家长提供了简单易行、贴合日常的居家锻炼方案，清晰告知家长家校配合要点，指导家长科学陪伴孩子训练，稳步提升孩子体能和体育技能。

随后，三年级王老师针对低年级学生成长规律，分析了三年级整体体育学习与体质健康情况。王老师提到，三年级是孩子养成运动习惯、夯实体能基础的关键时期，也是适应体育过程性考核的重要阶段。她详细讲解了三年级日常体育考核的评价细则和课堂训练重点，总结了学生在基础体能、运动技能、课堂纪律等方面的整体表现。针对三年级学生专注力有限、运动坚持性不足、动作规范性较弱等问题，分享了趣味易坚持的居家运动方式，建议家长多陪伴、多鼓励，引导孩子每日坚持运动，帮助孩子从小养成良好的运动习惯。

会议最后，学校再次强调了家校协同开展体育健康教育的重要意义。体育过程性考核的核心目的，是以考核带动日常锻炼，让学生真正动起来、练起来，在运动中强健体魄、磨砺意志、收获成长。

本次家长会内容务实、针对性强，有效解答了家长在体育考核、孩子体能提升、居家锻炼方面的各类疑问，让家长全面吃透政策要求、摸清孩子真实情况、掌握科学配合方法，进一步拉近了家校距离，为后续体育育人工作的高效开展打下了良好基础。

家校携手，方能共育花开。下一步，东四九条小学将持续抓实体育教学与日常体能训练，常态化开展学生体质监测，不断优化体育育人模式。同时，学校将持续做好家校沟通工作，携手各位家长，共同督促孩子坚持日常运动、锤炼健康体魄，让每一位学生都能在阳光运动中茁壮成长，实现德智体美劳全面发展。