智创浸润美育，科技焕新课堂——暨“色彩与文化综合”小学美术基础研修及区域特色AIGC赋能美术创意教学

为深入落实教育部关于生成式人工智能融入教育教学的相关指引精神，推动 AIGC 技术与美术教育深度融合，构建人机协同、教学评研一体化的美育新范式，本次活动将“色彩与文化综合”小学美术基础研修与课题研究展示合二为一，以研促教、以展促融，同步提升教师专业素养与课堂实践能力。2026 年 5 月 28 日上午，由中国教育技术协会音体美数智专业委员会主办，北京市顺义区教育研究和教师研修中心、北京市顺义区光明小学协办的 “区域特色生成式人工智能（AIGC）赋能美术创意教学应用” 主题活动在光明小学顺利举行。

本次活动聚焦 AIGC 在中小学美术课堂的真实应用与创新实践，8 位授课教师精心设计教学环节，将 AIGC 工具与美术课堂深度融合，打造出兼具科技感、趣味性与美育性的创新课堂，为传统美术教学注入新活力。

活动由李妍主任主持，她向现场全体美术教师介绍了莅临本次研修活动的专家与领导：中国教育技术协会音体美数智专业委员会副秘书长马小虎、首都师范大学吕鹏教授、顺义区美术教研员刘杰老师。顺义区光明小学黄秋娟副校长全程参与活动，助力校园美育与 AI 数字教学深度融合。

光明小学郑雨欣老师执教一年级《和大自然交朋友》。课堂创设沉浸式林间闯关情境，引导学生观察树叶、花瓣、石子等自然材料，发现自然万物的色彩、纹理与造型之美，积累创作灵感。本节课的亮点是 AI 科技与自然美育深度融合，依托 AI 智能工具，鼓励学生自主优化、升级作品，打破传统创作局限，充分调动学生的创作积极性与想象力，让童真创意得以充分展现。生动有趣的课堂让学生在玩中学、在做中悟，大家利用自然材料自由创作，在实践中学会发现美、创造美，同时树立热爱自然、守护自然的环保理念。

光明小学邵婷婷老师执教二年级下册《我的形象变变变》。课程突出以艺术体验为核心的实践导向，以 “百变造型设计事务所” 为核心情境，通过主理人招募、职位晋升等环节，将课堂转化为职业体验场景，让学生在沉浸式体验中学习。探究新知环节将穿搭知识、手工技法融入趣味活动，降低学习难度，提升课堂参与度，助力学生在多样化艺术实践中提高艺术素养和创造能力。

北京教育科学研究院顺义实验小学李翔宇老师执教三年级《欢乐的游乐园》。本课将 AI 技术与美术创作深度融合，以 “云游游乐园” 情境贯穿课堂，激发学生学习兴趣。通过 AI 形象 “乐乐” 与虚拟学伴 “星宝” 引导，结合构图、氛围、创意三重闯关任务落实知识建构。学生不仅掌握线条、色彩等表现手法，更在重组法、仿生法的启发下，运用多媒材创作立体或动态作品，完成从创意到物化的完整艺术实践，充分体现科技赋能下的创新教学与跨学科融合理念。

顺义区河南村中心小学张雨琛老师执教二年级《我的新式汽车》。本课全程采用故事化、游戏化、任务化的教学形式，情境设计贴合低年级学生的认知特点与兴趣偏好，让学生在沉浸式体验中主动参与、乐于探究，始终保持高涨的学习热情，有效缓解课堂疲劳，让美术学习变得生动有趣。课堂深度融入 AIGC 教学，借助豆包 AI 辅助小组开展创意生成与可视化设计，推动科技手段与美术学科深度融合。学生借助 AI 将文字灵感转化为直观设计效果图，打破传统思维局限，拓宽审美视野与创作思路，实现人机协同、以智促创。

清华大学附属中学昌平学校赵爽老师执教四年级《小小旅行壶》。课程以旅行壶大探秘、巧设计、奇妙秀三大递进模块展开，依托旅行情境与调研采访聚焦真实需求，传递 “设计美化生活” 的理念。课堂深度融合 AI 赋能美育，借助数字技术生动演绎古今壶具演变；依托图文、视频生成工具拓展创作思维；通过 AI 创编故事视频实现作品多元展示。课程融合数学测量、语言表达开展跨学科教学，全面提升学生综合素养。

顺义区马坡小学刘畅老师执教三年级《便携电扇转啊转》。本课以《艺术课程标准（2022 版）》四大核心素养为依据，结合科学课 “风的知识” 创设真实情境，以任务驱动学生主动探究便携电扇的设计方法。课程引入 AI 生成技术辅助教学，学生借助 AI 软件即时生成设计效果，在修正指令的过程中深化思考，加深对造型与功能的理解。传统纹样、生活创意与人工智能深度融合，充分体现科技赋能艺术、审美服务生活的理念。

光明小学王弘泽老师执教五年级《台灯设计》。本课为光明造物社非遗季直播课，聚焦非遗工艺与台灯设计融合。课程设置三大递进任务：萃取非遗精华，从造型、色彩、纹样构思国风台灯；科技赋能创作，借助材料包制作立体非遗台灯；AI 助力宣传，生成专属产品效果图。课堂融入小组探究、AI 辅助设计、知识问答与互评环节，引导学生传承非遗美学，培养创新思维与动手能力。

光明小学李妍老师执教四年级《画玩具》。课程以 “酷玩空间” 为情境主线，贴合儿童爱玩、爱探索的天性，设置 “玩具派对”“材料魔法”“玩具总动员” 三大任务链，引导学生在观察、体验与合作中，运用不同线条、多元材料（彩纸、金属笔、塑料片等）表现玩具的造型、色彩与质感；同时融合传统机关与智能工具，探索让作品 “动起来” 的创意方式，打破平面绘画局限。课堂以学生为主体，通过小组探究、同伴互评、跨学科融合，兼顾审美感知、艺术表现与创意实践，渗透废旧玩具改造的环保理念，让学生在玩中学、创中悟，既提升线描与综合材料运用能力，又培养创新思维、合作意识与文化自信，实现 “以美育人、以美化人” 的教学目标。

活动第二环节，顺义区美术教研员刘杰老师围绕《区域特色生成式人工智能（AIGC）赋能美术创意教学应用的研究》，作详实系统的课题中期工作汇报。本次汇报与“色彩与文化综合”基础研修内容深度衔接，既呈现课题研究成果，又为教师提供色彩应用、文化融合的实操路径。本课题立足顺义区中小学美育发展实际，聚焦 AIGC 技术在美术课堂的真实应用、本土化适配路径与课堂创新实践，直击传统美术教学痛点，探索人机协同的新型美育模式。刘老师从研究概况切入，详解“调研诊断—方案设计 —教学实验—总结推广”四步闭环研究路径与“六位一体”完整成果链；阐释核心理论，清晰界定教育场景轻量化 AIGC 工具的科学定义、四大核心特征，以及“学生原创为主、AI 工具为辅”“教师引导为主、智能工具为辅”两大底层教学原则；随后全方位分享多层次教学实践：推出适配乡村校、城区普通校、城区重点校的城乡三级分层教学模式，破解区域校际美育资源不均衡难题；深挖顺义剪纸、乡土建筑、京城古建等本土文化资源，搭建区域特色文化元素数字化素材库，实现 AIGC 技术与本土文化传承深度融合；明确课堂标准化“五步落地法”操作流程，划定 AI 教学应用的内容审核、版权保护、角色定位三重安全伦理规范。
 此外，汇报还展示了区域数字化美育资源包建设成效、系统化教师培训培育方案，提炼总结理念、模式、实践、体系、课型五大维度研究创新点，完整呈现一套从理论建构、课堂落地、教师培养、效果评价到区域推广的闭环式 AIGC 赋能美术创意教学解决方案，全方位展现课题中期阶段扎实丰富、可复制、可推广的实践成果。

参会专家马小虎副秘书长、吕鹏教授结合课题中期汇报与现场 8 节 AIGC 融合美术优质示范课，开展全面细致、兼具理论高度与课堂实操性的集中点评，针对课题优势、待优化方向与后续深化路径逐一梳理指导，为项目下一阶段纵深推进、美术课堂提质增效指明实践方向。

活动第三个环节，由中国教育技术协会音体美数智专业委员会副秘书长马小虎老师、首都师范大学吕鹏教授结合本次课题中期汇报内容与现场展示的8节AIGC融合美术优质示范课，开展细致全面、兼具理论高度与课堂实操性的集中点评。

专家在充分肯定刘杰老师课题研究成果的基础上，围绕课题深化、课堂优化提出可操作的指导意见：一是厘清人机协同边界，明确 AI “创意助手” 而非创作替代者的定位，细化 AI 介入课堂的时机、内容与尺度，避免工具过度使用弱化学生手绘原创能力；二是完善课堂标准化流程，优化 “五步落地法” 教学环节设计，围绕单节课核心问题设置递进式探究任务，将问题延伸、解决方案实践嵌入教学全过程；三是健全分层评价体系，为乡村基础版、城区进阶版、重点校创新版三类课堂匹配差异化评价工具，量化学生文化认知、原创能力、跨学科思维等成长指标；四是细化教师培训与区域推广机制，依托现有成熟课例资源包，搭建常态化教研平台，推动 AIGC 美术教学模式在区域各校批量落地；五是严守 AI 教学安全伦理规范，完善课堂内容预审、原创版权保护细则，确保智能工具应用正向健康、贴合中小学育人导向。

最后，专家对课题后续研究作出整体规划指引：建议持续深化区域分层教学模式实践，丰富本土化文化数字素材库，迭代教师系统化培训课程；聚焦 AIGC 赋能美术课堂的长效评价机制开展深度研究，进一步提炼五大维度创新成果，打磨可复制、可推广的区域 AIGC 美术教学解决方案，以数字化技术推动区域美育优质均衡发展。

本次“色彩与文化综合”小学美术基础研修与课题研究展示融合的活动，既夯实了教师色彩教学与文化传承的基本功，又推广了 AIGC 融合教学的创新模式，以实践为抓手、以成果为支撑，为区域美术教师搭建了优质交流学习平台，助力教师转型为数字化教学实践者，推动区域美育数字化转型迈出坚实步伐！