从分级阅读到自信表达，新东方首届海尼曼阅读之星大赛在汉收官

7月5日,2026新东方海尼曼阅读之星大赛全国总决赛在武汉湖北剧院圆满落幕。本次大赛由新东方儿童素养智学推广管理中心主办,集中呈现新东方少儿英语阅读教育的实践成果。赛事自启动以来,共覆盖全国62所新东方学校,其中初赛阅读打卡营参与人次达13万,复赛入围选手投稿优质读物演绎视频630余条。经过层层激烈角逐,来自全国18所新东方学校的35位小选手齐聚江城,将海尼曼读本中的经典篇章搬上舞台,呈现了一场语言精准、演绎生动的双语故事展演。

本次大赛以《海尼曼英语分级阅读》为核心内容载体。作为全球知名的专业阅读教育品牌,海尼曼深耕阅读领域数十年,其打造的介入式分级阅读体系(LLI)被广泛应用于多国课堂,凭借科学的分级设计与显著的学习成效,已助力全球超2000万儿童提升读写能力。近年来,新东方独家完整引进海尼曼LLI全系列读物,结合自身三十余年教研积淀与本土化教学经验,推动国际优质阅读资源落地,构建起科学系统的英语分级阅读成长体系,为少儿英语阅读能力培养赋能。

展演现场

总决赛现场,新东方教育科技集团高级副总裁、青少年教育综合管理部主任吴强通过视频寄语。他表示:“阅读是开启智慧之门的钥匙,是人类进步的阶梯。英语阅读为孩子们推开世界之门,在多元文化碰撞中培养全球视野,丰盈内心力量。”同时强调,“爱阅读·会表达”是新东方儿童素养智学倡导的阅读理念,也是对每一个孩子的成长期待。“我们希望通过教育与科技深度融合,打破英语启蒙壁垒,让每个孩子从爱阅读走向会思考,实现从语言输入到表达应用的能力跃升。”

新东方教育科技集团高级副总裁、青少年教育综合管理部主任吴强致辞

新东方湖北省域中台总经理、湖北文旅总经理、武汉学校校长邱晨在致辞中对来自全国的参赛选手及家长表示欢迎。他回顾赛事历程,从13万名选手中脱颖而出的35位小选手来到决赛,可谓“万里挑一”,背后凝聚着孩子们日复一日的积累和家人们年复一年的陪伴。邱晨强调,“新时代的优秀少年,不仅要扎根中华沃土、熟悉中国文化,更要放眼世界,用世界能够听懂的语言讲好中国故事。”

新东方湖北省域中台总经理、湖北文旅总经理、武汉学校校长邱晨致辞

新东方儿童素养智学推广管理中心总经理傅诗淇在致辞中表示,帮助孩子在成长过程中培养良好的阅读习惯,是新东方深耕素质教育的初心。此次大赛依托的海尼曼英语分级阅读体系,是英文分级读物的经典之作,新东方不仅引进原版纸质书,更在新东方小书童APP上配置了原版电子读物,为孩子们构建起全方位、立体化的学习资源体系。童年的成长拥有多元的评价维度,她期待孩子们通过双语故事表演,将静态的阅读积累转化为动态的表达能力,并欢迎更多的孩子走进新东方素养课堂,收获丰盈而难忘的成长体验。

新东方儿童素养智学推广管理中心总经理傅诗淇致辞

随后的展演环节中,选手按三个组别依次登台,带来各具特色的双语故事表演。多篇海尼曼经典绘本被不同选手演绎,内容兼具趣味性与知识性:既有“狮子与老鼠”“金发女孩与三只熊”等家喻户晓的经典寓言童话,也有“城市地铁”“昆虫探秘”“从牛奶到冰淇淋”等覆盖自然、生活、城市领域的科普主题,还有围绕友谊、善意、自我接纳展开的成长故事,全方位展现了分级阅读的丰富内涵。

展演现场

舞台上,小选手们以单人讲述、一人分饰多角、手偶表演等多种形式亮相,搭配生动的拟声设计与肢体表达,部分选手还在开场融入家乡城市介绍与个人成长分享。流利标准的英文发音、自然松弛的舞台状态,搭配对故事内容的个性化理解,让纸面上的绘本文字变得鲜活立体。

选手合照

低龄段选手以稚嫩却专注的演绎,展现出英语阅读启蒙阶段的童真与活力;中龄段选手表达流畅连贯,在故事还原中融入自己的感悟;高龄段选手则驾驭了篇幅更长、情节更复杂的篇目,在完整演绎的基础上提炼主题、传递思考,尽显扎实的语言功底与长期的阅读积累。

赛后,北京外国语大学专用英语学院副教授苏乐舟点评道,选手们发音标准清晰,语音语调自然,不少小朋友用眼神、表情和动作把故事里的角色演活了,“让一本本英文绘本变成了精彩的小舞台,这正是英语学习最美好的样子”。

北京外国语大学专用英语学院副教授苏乐舟进行点评

经评审团从语音准确度、语言流利度、现场表现力等多维度综合评定,本次总决赛共产生一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名、优秀奖17名。其中,来自新东方宁波学校的冯子涵、武汉学校的赖楚妍、西安学校的王予哲三位选手脱颖而出,荣膺大赛一等奖。

随着时代发展与教育理念的迭代,英语教学正从知识传授、技能训练向核心素养培育加速转型。多年来,新东方儿童素养智学已构建起以人文与科技为主线、覆盖多品类素质素养课程与智慧学习系统的综合教育体系,在英语阅读、口才表达、科创探索等领域持续发力,致力于激发孩子的成长潜能,培养面向未来的综合能力。从海尼曼分级阅读的深度落地到全国性展演平台的持续打造,新东方正努力让优质国际教育资源在本土化实践中生根发芽,让更多儿童在语言学习的黄金期收获能力、自信与看见世界的力量。

来源：中国网